手抄报是一种可、可观赏，也可的一种的形式。人教版五年级下册第八单元专题为异域风情，对学生来说常陌生的。教学本单元前，为了拉近学生与文本的距离，对文本有一个感性认识，让学生在自读自悟课文的基础上，尽可能多种途径地搜集感兴趣的异国风土人情，学生们也没有老师的期望，在学习前打开了一扇异国文化的窗口。
异国风土人情从交际礼仪、禁忌、饮食特点、服饰、礼仪，到用餐习惯，通过手抄报学生的展示补充，评价与交流，将话语权还给孩子，使其用生活化的语言，贴近学生生活实际，把课堂变成与学生平等交往的场所，这种生生互动，互相赏识的合作评价教学激发了学生求知的和兴趣。
优雅的步调，时尚的流行，橱窗里最顶尖的设计，玻璃上最古老的图腾。法国时装界上享有盛誉，选料丰富、优异，设计大胆，制作技术高超，使法国时装一直引导世界时装潮流。
在本单元的学习中，本次手抄报没有限定范围，学生广泛搜集，学习《威尼斯的小艇》一文时，学生对这一水上城市兴趣盎然。有个孩子把世界上号称“威尼斯”的城市，东方威尼斯是苏州，亚洲威尼斯为曼谷等讲得头头是道，至此，苏州这座“东方水城”的天堂形象也根植于心。
这种运用网络信息技术，让学生在学习中不断美，享受美。在课堂中采用的评价标准，老师肯定学生，给予学生与帮助，在学生表现是给予鼓励和支持，实行作业自评、互评，体现学生主体地位。学生得到满足，树立自信心，学生的学习潜能最大限度地发挥。
“随风潜入夜，润物细无声”，看似简单的一次动手实践作业，却潜移默化地对学生进行大力丰厚的民族文化，尊重世界多样文化的教育，使他们受到审美情趣的陶冶。
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